“如果将科利亚改成中国化的‘小科’‘小亚’，也完全不影响阅读。”山东省德州经济技术开发区大阳城学校语文老师吴敏说。

类似讲述外国儿童优秀品质的课文在部分受访者看来有点儿多：二年级下册第7课《我不是最弱小的》中，有勇敢保护弱小者的“萨沙”;三年级上册第32课《好汉查理》中，有热心照顾邻居的“查理”;三年级下册第6课《燕子专列》中，有冰天雪地中保护动物的“贝蒂”……

同时受访者指出，中国儿童的形象在一些课文中显得较负面，以至于经常要“脸红”。三年级下册第5课《翠鸟》中，用第一人称“我们”说出了“真想捉一只翠鸟来饲养”，却被老渔翁制止，“我们的脸有些发红，打消了这个念头”，接下来的就是上述第6课中爱护动物的“贝蒂”，形成鲜明对比;二年级上册第7课《一分钟》中，主人公“元元”因贪睡一分钟而上课迟到二十分钟，最后“元元”“红着脸”，“非常后悔”……

还有就是原作本来是反映外国人的负面品质，改编时竟替换成了中国人名字的情况。比如，《蓝色的树叶》一文，讲述了一个小女孩因自私不愿意把绿色铅笔借给同桌、同桌不得不用蓝色铅笔画树叶的故事。课文注释栏中标明“本文根据瓦·奥谢叶娃作品改编”。很显然，作者为外国作家，但改编后主人公则成了中国人名“林园园”，配图也是典型的中国小孩形象，最后主人公又“不由得脸红了”。

此外被质疑较多的是文章内容的真实性问题。《爱迪生救妈妈》，讲述的是爱迪生小时候如何聪明地帮助妈妈做急性阑尾炎手术，这一情节引发较大争议。对此，负责教材出版的人民教育出版社回应称，经核查，《爱迪生救妈妈》于2002年入选人教版语文教材，在新版教材中，将删去《爱迪生救妈妈》等有争议的文章。

教材中还出现了“学洋名，认汉字”的反常现象。例如，《窗前的气球》《卡罗尔和她的小猫》《动手做做看》等课文，都要求学生学习主人公“科利亚”“卡罗尔”“朗志万”“伊琳娜”名字的“科”“卡”“朗”“伊”“琳”“娜”等汉字。

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